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《元的认识》教学反思

作者:肥西县特殊教育学校 王成祥 发布时间:2017-03-16 08:31:00 点击:

学校

肥西县特殊教育学校

课题

元的认识

教师

王成祥

学科

数 学

年级

伟德三年级

1.应用了电子白板的哪些功能,效果如何?

本次教学主要用了SMART教学软件,在教学中运用了SMART白板的聚光灯、拖拉、旋转、翻转、组合、克隆、放大、对象锁定、超级链接、屏幕遮盖、橡皮擦及各类笔的运用,还应用了软件自带的工具包:使用说明标签、滚动字幕、信息按钮、显示隐藏、插入声音等等。操作方便,也直观形象,上课能和学生有一定的交互活动,效果较好。

2.在课堂中应用电子白板的突出事件(如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动,课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等)及起止时间(如:5'20''-10'40'',课堂生成性活动过程及结果),时间3-8分钟左右,每节课2-3段。

7'45''-11'30''   11'45'-13'52''  26'47'-32'07''

3.应用电子白板课堂教学的改善,师生教与学的显著变化,应用前后教学效果的比较,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

本次使用SMART白板,给我思考有以下几点:

1、大大提高了课堂教学中的互动性。

电子白板的引进,学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来,提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。如让学生写一写,连一连,拖一拖等,这样的教学带给了老师与学生之间更多的互动机会。

2、使课堂教学操作更加实用。

传统的PPT等课件更多的是演示功能,在演示过程中学生不好参与。白板可随意、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能,不仅让学生的目光始终集中在白板上,还能让学生参与到课堂教学的每一个环节上,能很好地吸引学生的注意力,同时还有助于我们的教学变得易操作,可观察,帮助学生更好地理解和掌握知识。

3、直观教学在课堂教学中很好的得到应用。

    电子白板的介入,让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观,使学生获得丰富的感性材料,有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。

4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。

我刚刚接触白板课堂教学,对各类白板软件也不是很了解,对于今天所用的SMART如果学生答题正确时,能及时给出更多的反馈信息,对智障学生来说将更加有效,因为智障学生对视听的刺激非常敏感。当然,一些自带的软件包好像都是英文,学习有点困难,希望以后能得到更多的指导与学习。 

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