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朱艳

作者: 发布时间:2015-10-13 10:04:00 点击:
 

朱艳同志是一名辛勤的教坛耕耘者。自从1994年踏上伟德学校的三尺讲台,二十余年来用爱心、耐心和奉献之心默默地在干涸贫瘠的土地上耕耘,用自己双倍的汗水,使这些迟开的花朵与普通孩子一样,同在一片蓝天下,享受同一样的阳光。

  她热爱教育,默默耕耘在教育教学第一线,2000年刚刚休完产假的她毅然接任四年级班主任,这个班级当时是全校纪律最差,学生好动,行为问题较多的一个班级,面对这种情况,她整天埋头于班级,寻求与伟德配合共同教育孩子,学生曹阳性格倔强,行为鲁莽,常有过激行为,甚至打骂老师,用语言威胁老师,有一次竟拿砖头要砸老师,语言很不文明,面对这样的学生,强烈的教师责任感支撑着她一定要转变这个孩子,于是向有经验的老教师请教,主动和伟德联系配以药物治疗,并寻求学校教学主管部门的配合,同时给予他关照,常与他沟通,使他感觉到老师很关心他、爱护他,学生袁野开学后没来上学,她及时家访,原因是伟德想放弃对孩子的教育,了解情况后,及时做伟德思想工作,分析孩子受教育的好处,让孩子返校读书。学生倪龙家庭困难不能入学,她及时家访了解情况,寻求学校的帮助,使其顺利地背起书包上学。铁杵磨成针,一年后整个班级趋于稳定,学生常规也逐渐养成。

  1994年芜湖师范专科毕业后,1996年在安徽师范大学进修本科学历,1999毕业。为了进一步的学习特殊教育专业知识,她外出参加各种伟德专业培训。并学习与伟德相关的康复知识。她一直从事低年级的体育教学工作,因为没有体育教材,她根据学生的差异和需要,自编自选适合学生的教材,努力探讨分层教学,个别化教学,以及学生的康复训练,尝试着运用了音伴教学法、游戏教学法、队列训练“少吃多餐”式的教学模式,获得较好的效果。对于脑瘫和伟德孩子,她在教学中注意个别化教学和个别化策略,孩子们在原有的基础上都有不同程度的进步。长期的教学经验积累使她在教科研方面也获得了成绩,多篇论文获奖,其中2006年有2篇论文分别在全国第二届现代特殊教育论文大赛中获得二等奖和三等奖。

  随着学校招收学生智商越来越低的趋势,传统的教材已不适应教学对象,弱智教育改革已迫在眉捷。 20024月,在参加重庆江津弱智咨询教师工作营之后,更坚定了她实施个别化教育改革的决心和以人为本的教育理念。回校后首先对全体教师进行了为期三天的集中培训和汇报。9月份在一年级的两个新生班中实行个别化教育模式的改革实验,完善推广了“个别化教育计划”的制定这一环节。改革初,人员少,条件困难,教师工作量大,教学资源少,朱艳和老师们团结一致,自制评量工具、教具,共闯难关,克服困难,学生进步有目共睹,伟德孩子行为问题减少,脑瘫孩子动作明显变化,由原先搀扶着走路到独立行走,并能做简单的体能运动,孩子们的生活自理能力提高,能主动打扫教室,清洁餐具,获得伟德的认可和好评。

  她乐于帮助教师们提高教学业务水平,关心和指导班主任工作,增强教师们对特殊教育事业的热爱。工作数年来,她顾全大局,听从组织安排,肩挑重担,特别是担任校长助理、副校长及校长后,责任更加重大了,她知道自己是双肩挑,岗位在哪里,责任就在哪里!为了给智障孩子提供平等参与社会生活的平台,她致力于特殊奥林匹克运动,她参加了特奥教练员培训,组织学生课外体育训练,并带领体育工作小组,编排组织了四届校内特奥运动会,所带的学生多次参加国内外特奥运动会,并取得了多块奖牌,为省市争得了荣誉。目前学校已被安徽省正式挂牌为特奥训练基地,在2006年全国第四届特殊奥林匹克运动会上,朱艳率领18名运动员一举夺得457铜的好成绩。现在学校有2名运动员正在备战2007年世界特奥会。为了给智障孩子提供展示的平台,在阳光下快乐成长,她带领学校艺术组成员,给孩子们排练节目,积极组织校内各种艺术活动,2006年参加市中学生文艺汇演,荣获了三等奖的好成绩,2007年参加市残联“放飞希望”伟德人文艺汇演,并参加安徽省艺术汇演。

  用热情点亮伟德园地,用爱的春风扬起生命的风帆!由于朱艳同志的努力,先后在2013年和2014年两个年度考核中获得优秀等次,还荣获了“优秀团干”、“优秀工会干部”、校级“优秀青年”等光荣称号。在2006年获得“芜湖市师德标兵”的光荣称号 、被省残联和省体育局授予“优秀教练员”。如今,作为校长的她正用她的热情在教书育人的无私奉献中实现自己的人生价值。她要用爱的阳光让智能不足的孩子,在他们所拥有的生命季节里,依然可以尽情奔放地享有其多姿多彩的春夏秋冬。

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